Blended learning houdt het volgende in:
Er wordt een ICT-platform gebruikt om je onderwijs/leerproces in vorm te geven. Er zijn vaak portfoliomogelijkheden. Bij ons op de PABO gebruiken ze N@Tschool. Hierop worden wij geacht onze dossiers aan te leveren. Een leerkracht kan deze dan bekijken en feedback geven. De mogelijkheid om onderwijs online te zetten, zodat studenten dit kunnen terugkijken of thuis mee kunnen kijken. Op Youtube kun je al veel colleges vinden. Op deze manier wordt de leerkracht begeleider, omdat de studenten al voorkennis hebben opgedaan door thuis de vooraf opgenomen lessen te bekijken.
Oliver & Trigwell (2005) wijzen erop dat blended learning steeds gaat om het combineren van allerlei zaken (technologie, types instructie, leertheoretische uitgangspunten of didactische strategieën). Tegelijkertijd hebben zij vastgesteld dat 'blended learning' voor iedereen een andere betekenis heeft en anders wordt ingevuld.
Het grote voordeel van blended learning is dat je tijd en plaats-onafhankelijk kan leren. Zou zo'n platform geschikt zijn voor het basisonderwijs? Ik ben er kritisch over. Ik denk dat de kinderen in de basisschool de aangeboden structuur goed kunnen gebruiken. Maar er is ook een keerzijde. Als we naar een 24-uurs maatschappij willen gaan, biedt dit wel een ideale oplossing. Voor plusklassen of kinderen die niet goed mee kunnen komen in de klas zou dit al meer perspectieven bieden. Ik zeg dus niet dat het niet geschikt zou zijn voor het basisonderwijs, maar ik denk dat er goed over na moet worden gedacht hoe dit ingezet kan worden in het basisonderwijs.
Er wordt een ICT-platform gebruikt om je onderwijs/leerproces in vorm te geven. Er zijn vaak portfoliomogelijkheden. Bij ons op de PABO gebruiken ze N@Tschool. Hierop worden wij geacht onze dossiers aan te leveren. Een leerkracht kan deze dan bekijken en feedback geven. De mogelijkheid om onderwijs online te zetten, zodat studenten dit kunnen terugkijken of thuis mee kunnen kijken. Op Youtube kun je al veel colleges vinden. Op deze manier wordt de leerkracht begeleider, omdat de studenten al voorkennis hebben opgedaan door thuis de vooraf opgenomen lessen te bekijken.
Oliver & Trigwell (2005) wijzen erop dat blended learning steeds gaat om het combineren van allerlei zaken (technologie, types instructie, leertheoretische uitgangspunten of didactische strategieën). Tegelijkertijd hebben zij vastgesteld dat 'blended learning' voor iedereen een andere betekenis heeft en anders wordt ingevuld.
Het grote voordeel van blended learning is dat je tijd en plaats-onafhankelijk kan leren. Zou zo'n platform geschikt zijn voor het basisonderwijs? Ik ben er kritisch over. Ik denk dat de kinderen in de basisschool de aangeboden structuur goed kunnen gebruiken. Maar er is ook een keerzijde. Als we naar een 24-uurs maatschappij willen gaan, biedt dit wel een ideale oplossing. Voor plusklassen of kinderen die niet goed mee kunnen komen in de klas zou dit al meer perspectieven bieden. Ik zeg dus niet dat het niet geschikt zou zijn voor het basisonderwijs, maar ik denk dat er goed over na moet worden gedacht hoe dit ingezet kan worden in het basisonderwijs.
Geraadpleegde bronnen:
Oliver, M. & Trigwell, K. [2005]. Can 'Blended Learning' Be Redeemed?. In: E-Learning, Vol. 2, Nr. 1.
Oliver, M. & Trigwell, K. [2005]. Can 'Blended Learning' Be Redeemed?. In: E-Learning, Vol. 2, Nr. 1.